中学地理教学中关于我国气候相关部分内容的思考

现行中学地理教科书对我国气候内容的编写普遍较为笼统单薄,且各教学参考书籍也不太重视对这一部分知识的延伸,以致学生对各地气候差异性的认识较模糊,难以学以致用,因此教学应予以相应改进,教师可以补充相应的案例说明,促使学生理解有关气候形成的区域性和系统性,实现可持续发展的教育目标。