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数学问题情境创设之我见
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摘要
部分教师教学时一味倾向于接受与掌握,缺乏引导学生发现与探索,导致学生的思维长期处于被动状态.教学实践说明,通过有意识地创设生活问题情境、趣味问题情境、矛盾问题情境、开放问题情境等,可以将学生的思维引向深入,为学生的创新发展打开一扇窗.
作者
刘宏飞
机构地区
内蒙古赤峰市红山区赤峰实验中学
出处
《数学教学通讯》
2020年第24期14-15,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
数学教学
问题情境
创设
深度学习
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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