探寻高三数学复习有效性的“支点”

高三数学复习的有效性,最终体现在学生身上,只有学生在复习的过程中,能够有效地建构起数学知识体系,且能够在建筑数学知识体系的过程中,发现不同数学概念与规律之间的联系,并且将这种联系运用到数学问题解决的过程中,那么这样的复习就是有效的.在高三数学复习中,要通过概括能力的培养,来提高复习的有效性.将概括能力的培养与三轮复习结合起来,可以发现概括能力的培养与支点作用的发挥,具有递进特征.高三复习原本追求的就是完整知识体系的建立与较强解题能力的形成,只有当学生带着概括的思路进行复习时,这一目标才能有效地达成.