基于数学本质,设计学生学习路径

数学学习是数学知识的建构过程。在教学中,教师的教是为学生的学而服务的。教师应引导学生主动学习、深度学习。如何引导学生更好地学习,教师应从数学这门学科的本质出发,设计对学生学习有利的路径,让学生经历数学学习的过程,使学生的学习具有高效率,思考更深入,知识应用更灵活。