数学课堂:回归儿童本位——以苏教版三年级下册“乘加乘减”教学为例

文章以苏教版二年级上册“乘加乘减”为例,简要阐述了基于儿童本位的数学课堂教学策略。认为教学中教师要将“儿童本位”的理念融入课堂当中,突出学生主体,鼓励学生主动表达。在课堂中教师通过定制策略、主动探究、培养思维以及稳步提升等形式,一步步带领学生走进数学的殿堂,享受数学学习的快乐,进而提升数学学科核心素养。