摘要
情境创设、知识生成、归纳反思是初中数学课必备的环节,又是薄弱的环节.信息化课堂的建构可以有效提高薄弱环节的教学效果,特别是微课短小、精悍、独立性强、交互性广,哪里需要去哪里.微课与其他信息化平台的辅助,能让薄弱环节“厚”起来,真正发挥各环节在教学中的促进作用.
出处
《数学教学通讯》
2020年第23期57-58,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
江苏省教育科学规划第四批精品课题《微课与初中数学教学的有效衔接》(B-a/2015/02/21)课题研究成果之一.
