三明治教学法在留学生神经内科实践教学中的应用

Application of Sandwich Model in Clinical Teaching in Neurological Department

目的探讨三明治教学法在留学生神经内科实践教学的应用效果。方法选取来自中国医科大学临床医学专业的留学生作为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组25人,试验组采用三明治教学法,对照组采用传统讲授教学法。采用理论及实践考核和问卷调查等方式对两组同学的学习效果和教学质量进行评价。结果试验组的理论、技能以及病例分析等考核成绩均明显优于对照组[理论成绩:(42.87±5.63)分vs.(38.26±4.91)分;技能成绩:(24.35±2.96)分vs.(21.76±3.65)分;病例分析成绩:(15.32±3.19)分vs.(11.93±4.25)分],差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生对于教学中增强沟通、表达和合作能力,促进知识点掌握,激发学习兴趣和积极性,以及提升学习效率等方面的主观评价反馈显著高于对照组(P<0.05)。结论三明治教学法能提高留学生神经内科实践教学的教学质量,值得进一步推广。