核心素养导向下高中历史“共情”教学的探究

核心素养作为一种能力,其形成需要一个周期,而这种能力的提升需要循序渐进,不可片面的追求其形成速度,但就学生发展的整体性而言,这种能力一旦形成,对学生的终身发展具有重要意义,此外,随着教育水平的不断提高,核心素养成为学生必须具备的能力之一,基于此种情况,教师在历史课堂教学中引入“共情”教学,一方面加快学生核心素养能力的提升,另一方面提升高中历史课堂教学效率。因此本文以高中历史课为例,通过对“共情”的相关概念进行阐述,并在此基础上提出“共情”教学的有关策略。