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数学探究:真实抑或虚幻——从九年级教材中的一则例子谈起

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摘要本文以人教版九年级教材中一则对抛物线的探究活动为案例,进行分析、探讨和推敲,并由此提出对教材探究设计的思考和建议.

作者梁玮胡典顺

机构地区华中师范大学数学与统计学学院

出处《数学通讯》 2020年第13期1-4,11,共5页

基金教育部人文社会科学研究规划基金项目——中小学核心素养测评的模型建构与实证研究(19YJA880012) 中央高校基本科研业务费专项资金资助——基于学习分析技术的高中数学核心素养评价模型研究(CCNU19TS029)。

关键词九年级教材探究活动案例研究延伸拓展思考和建议

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学通讯

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