在意象品析中发展言语思维——《雁门太守行》教学谈

语用是语文教学的根本。语用过程主要是思维提取语言表达思想的心理过程。这个过程中言语和思维的融合即言语思维。这是维果茨基的重大研究发现。[1]正是言语思维这一心理机能,帮助人们摆脱言不尽意的苦恼,到达意以言尽的理想境界。在诗歌创作过程中,诗人"感官所接触的形色声嗅味触等感觉,可以成为种种意象。