巧用思维导图开展单元整理与复习

小学数学北京版教材在每个单元结束之后都安排了“整理与复习”,其目的是回顾单元中的学习内容及方法,通过反思提出问题与同学交流,为学生提供了较开放的思维空间。但是在实际的教学中,发现学生的回顾往往是零乱的,尤其是在“回顾与反思”环节中,学生多是你一言、我一语,往往回顾自己印象深刻的内容,忽略了学习的顺序、层次,以及知识之间的联系。基于以上问题,笔者将思维导图引入单元整理与复习之中。以北京版小学数学教材六年级上册第二单元《分数除法》的整理与复习为例说明。