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从“好孩子”现象看家长的社会教育价值取向
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摘要
学前期的儿童正处于好孩子定向阶段,这一阶段的幼儿处于寻求认可定向的敏感阶段。实践中,家长一些不合理的期望导致幼儿成为表里不一的好孩子,从而使得幼儿社会性与个性的发展出现了一定程度的偏差。家长应该树立合理的价值取向,从而引导学前儿童社会性与个性的良性发展。
作者
蒋燕玲
机构地区
重庆市渝中区桂花园幼儿园
出处
《成长》
2020年第10期179-179,共1页
Growing
关键词
好孩子现象
社会教育价值取向
家长
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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