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幼儿园主题环境创设的探究与思考
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摘要
何谓幼儿园环境?我国著名儿童教育家陈鹤琴先生提出:幼儿园环境是"幼儿所接触的,能给他以刺激的一切物质"。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"幼儿园主题环境是指教师根据特定的主题所创设的与主题内容相关联的环境,其目的在于利用主题环境"说话",使幼儿能够与主题环境进行有效的"对话",从而获取新的知识技能,促进个性化发展。
作者
李月
机构地区
江苏省镇江新区实验幼儿园
出处
《东方娃娃(保育与教育)》
2020年第7期81-82,共2页
关键词
幼儿园环境
主题环境
《幼儿园教育指导纲要(试行)》
陈鹤琴
主题内容
儿童教育家
幼儿园主题环境创设
个性化发展
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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同被引文献
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引证文献
0
二级引证文献
0
1
柏匡峰,龙正枝.
幼儿园主题环境创设中幼儿主动参与的现状调查研究[J]
.山海经,2020(22):0127-0128.
2
付灵敏.
让环境成为幼儿的老师[J]
.湖北教育,2020(7):32-33.
3
方芳.
基于“分享调控”视角的幼儿园班级主题环境创设[J]
.教育导刊(下半月),2020(8):79-82.
4
杜小芳.
自主签到 快乐成长[J]
.启迪与智慧(上),2020(6):19-19.
5
刘静佳.
基于NEP量表的国家公园环境教育需求研究——以普达措国家公园为例[J]
.林业与生态科学,2020,35(3):343-352.
被引量:5
东方娃娃(保育与教育)
2020年 第7期
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