读懂教材 融通自来

章建跃博士提出数学教师应做到“三个理解”,即理解数学、理解教学、理解学生,其中“理解数学”既是课堂教学“预设”的前提也是“生成”的关键.作为教师,只有清晰地知道“教什么”,理解所教内容“是什么”,深知教学内容及其蕴含的数学思想方法,并把数学知识背后的价值观资源挖掘出来,以与学生智力发展水平相适应的方式表达出来,再以恰当的方式传递给学生,才能有效地实现数学课程的育人目标.而理解数学的前提是读懂教材,因为教材是教师教、学生学的主要载体,教材为学生的学习活动提供了主题、基本线索和知识结构,是教学研究、教学评价和各类考试命题的重要依据,同时教材是众多专家精心编制、经过教学实践不断检验、逐步完善与发展起来的,具有较高的学术价值.可见读懂教材、理解课本是有效教学设计的关键,是实现数学教学融通的有效手段.