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渗透合情推理的教学设计研究

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摘要在发生数学认识时,当面临较为疑难的问题时,需要使用人性能力中的“感性直观”、“知性探究(精神)”与“理性论证(精神)”结合起来探究问题的思路.其中,“感性直观”与“知性探究(精神)”是形成合情推理的智力基础.据此,数学教师应该通过检视蕴含于其中的数学知识的教学设计及其课堂实施,力争最大限度地发挥合情推理的教学价值.

作者张昆罗增儒

机构地区淮北师范大学数学科学学院陕西师范大学数学与信息学院

出处《中学数学月刊》 2020年第8期19-22,共4页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词合情推理数学教学教学设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学月刊

2020年第8期

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