摘要
当数学作为一门科学得到广泛应用的同时,作为数学教师的我们也希望将数学学习方式与思维方式作为一种学习工具,让学生能够受益终生.本文就教学时通过试卷分析与上课说题的方式,手把手地规范学生的数学表达,用规范专业的语言进行数学的学习,收获了一些感悟.现在的初三(3)班是我完整地从预备年级带到初三毕业的班级,从预备年级的“叽叽喳喳”到如今的落落大方,我陪他们走过了这三年半.总有人说班主任带教数学的班级一定数学好,其实我认为不全是“班主任效应”,我们班孩子成绩好还得益于我的两个无心之举.
出处
《中学数学月刊》
2020年第8期59-59,共1页
The Monthly Journal of High School Mathematics
