基于批判性思维的高中古代议论性散文课堂教学——以《过秦论》为例

以往的高中古代议论性散文课堂教学,很少专门从批判性思维的角度去切入,本文的创新点是基于批判性思维去设计问题,明确指出高中古代议论性散文教学可以借助分析法、逻辑推理方法、因果推理方法引导学生深入理解和质疑文本,从而激发和培养学生的批判性思维。