以积极的言语实践活动激活小学文言文课堂——以统编版六年级下册《学弈》课堂教学为例

语文教学应努力创设学生主动运用言语的实践活动,以发展学生的语文素养。而文言文是我国古代优秀文化的宝贵遗产,学生学习文言文的过程,也是提升语文素养,传承中华文化的最好方式。因此,在小学文言文教学的课堂中,如果学生能够调动自身的主观能动性,利用积极的言语实践活动进行文言文学习,课堂效率也会随之提升。