渗入易错题,提升小学数学课堂提问的有效性

近几年来,小学数学课堂提问的有效性是广大教师研究的热门话题,但仍然有很多一线教师在这方面表现得不尽如人意,未能做到"深入浅出"。学生犯错误是不可避免的,易错题是大部分学生面临的主要问题,易错题的出现与学生的前科学概念有关,教师可以根据学生的前科学概念渗入易错题,潜移默化地提前干预,将学生的前科学概念转化为科学概念。