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从实验探究角度培养学生核心素养的教学设计——以“楞次定律”教学为例
被引量：
2
Teaching Design on Cultivating Students'Core Accomplishment from the Perspective of Experimental Inquiry
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摘要
新课改呼唤高度重视对学生核心素养的培养,实验探究是高中物理学科核心素养的重要组成部分,本文以人教版“楞次定律”为例,浅谈如何立足实验探究来提升学生核心素养.
作者
勾俊华
季卫新
Gou Junhua
机构地区
南京市雨花台中学
南京市雨花台区教师发展中心
出处
《物理通报》
2020年第9期21-24,共4页
Physics Bulletin
基金
南京市教育科学研究“十三五”规划立项课题“学习进阶理念下提升高中生物理模型建构能力的实践研究”的系列研究成果之一,课题编号:L/2020/256。
关键词
课程改革
核心素养
实验探究
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
引文网络
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物理通报
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