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核心素养视域下的“三一三” 物理生长课堂

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摘要针对新授课、习题课、复习课等,课堂教学结构应有所区别.在“三动课堂”的研究基础上,通过实践探索,优化教学结构,发现“三一三”课堂模型对新授课有特别的优势.它采用“情境探究应用”为课堂主线,“感知用”为指引思想,有利于提高教师驾驭课堂的能力,激发学生的学习主动性,并且让课堂散发生长的气息.

作者张月红

机构地区江苏省怀仁中学

出处《物理通报》 2020年第9期44-47,共4页 Physics Bulletin

关键词课堂教学结构 “三动课堂” “三一三”生长课堂

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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