小学诗歌诵读指导方法的个性探索

诗歌诵读有特殊方法要求,教师要根据学生实际需要作出教学方案。多元范读、体验诵读、互动朗读,都可以给学生带来不一样的学习体验,也能够顺利启动学生想象思维,形成更多情感共鸣,教师要在教法设计和创新方面作出更多实践探索,以提升学生诗歌诵读的学习品质。