如何切实叩开初中语文阅读教学的对话大门

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摘要从本质上来说,语文"阅读"就是在于读者与文本、作者(或编者)相互之间的一种"对话型"的沟通形式或交流现象。理论和实践表明,立足于视域交融上的这种情感实践活动,既可促进外来信息的"吸纳、内化、迁移",又能让读者在"自我对话"中实现"工具性与人文性"的有机统一。那么在初中语文课程活动中,如何叩开阅读教学的"对话大门"呢?笔者试对此作出一些简要性阐述。

作者钱乃倩

机构地区江苏省高邮市秦邮初级中学

出处《学苑教育》 2020年第15期40-40,共1页

关键词初中教育语文有效阅读多元对话教学实践与反思

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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