巧设支架,优化初中数学课堂

从整个学习的过程看,学习是一个围绕目标各个击破的过程。因此,在这过程中,教师应该引导学生积极搭建脚手架,一起进入学习情境,积极进行有效探索,然后在协作学习的过程中进行效果评价,以便于收获更多的知识、技能以及相应的情感。为此,本文在初中数学教学实践的基础上,立足于支架式教学实践,提出自主预习、亲身体验、合作探究、反思进步等相关措施,并希望以支架式教学促进初中数学课堂的有效发展,从而提升初中学生数学综合能力的提升。