基于历史解释的视角培育高中政治学科核心素养的研究

政治教师站在自身成长的角度理解政治学科核心素养,本文以为至少应该有两个内涵:一是从思想政治学科核心素养本身来看,其实际上是强调学生通过政治学科的学习,去获得个人层面的修养提升、社会层面的关爱生成以及家国层面的情怀养成;二是从教师本身来看,教师对核心素养的理解很大程度上影响着对核心素养落地途径的选择。