小学英语课堂教师角色带入与退出教学策略研究

《义务教育英语课程标准》指出,英语教学“要体现工具性和人文性的双重性质”,英语教学要“重视学生个体差异、重视语言学习的实践性和应用性”,小学阶段的英语学习从学生的生活经验和认知水平出发,课标倡导采用“任务型”教学手段,在任务活动中学生逐渐内化语言,发展技能,最终达到提升综合语言运用的能力目标。