做好导问,提高低段短文教学的有效策略

短文教学虽不如长文教学那样麻烦,但让学生深入文本,理解内容,掌握内涵,也具有一定难度。语文老师的短文教学要做好导问,提高阅读教学的有效性。一、提倡自主发问学习的过程可以视为不断学习,接受新知识的过程。也可以视作不断解决问题的过程。当一年级学生在学习中遇到了困惑,就需要及时被解决。因此,让学生自主发问,然后对学生的问题进行整理归纳,寻求共同解决是一种良好的阅读教学办法。