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关注教学价值发展数学图式——以苏科版《10.5用二元一次方程组解决问题》为例 被引量:1

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摘要 本文从图式理论的角度简要说明图式理论与初中数学教学的关系,并基于图式理论探索如何培养学生发现问题、解决问题、自主探索、独立思考的能力,逐步完善学生的认知结构体系,学会用数学的视角观察问题,用数学的思维思考问题,发展学生的数学核心素养.
作者 周炼
出处 《中学数学杂志》 2020年第8期27-31,共5页
基金 2019年江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“核心素养观照下初中数学章前导学课程的开发研究”(课题编号:2019JK13-L391)的阶段性研究成果。
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