摘要
本文基于高中英语新课程标准的理念和奥苏贝尔的先行组织者理论,结合单元教学案例,提出了在单元教学起始阶段基于主题意义进行单元导学的四个教学策略,即提炼单元主题,明确单元导学目标;丰富导学形式,激发学生学习动机;针对主题语境,创设主题探究问题;补充教学资源,体现主题时代特征。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2020年第15期13-17,共5页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
江苏省教育科学“十三五”规划专项课题“学习进阶视域下初中生英语文化品格素养提升的课例研究”(课题编码:E-b/2016/07)的阶段研究成果。
