基于儿童的思维与学习特点优化儿童科普读物设计——以《National Geographic Readers:Ants》为例

随着科技与新媒体产业的快速发展,涌现了以电子书为代表的新型阅读方式,给传统的纸质书籍带来了巨大冲击。虽然长期阅读电子书籍会对儿童带来危害,但是传统的二维平面书籍已无法满足儿童阅读的需求。因此,科普类读物需要通过交互式的设计手段与纸质书相结合增强互动性,既能满足儿童认知发展,促进儿童对书籍内容的吸收,又能避免长时间看(玩)电子产品对儿童造成的危害,让图书不再是单纯的书籍,而是儿童的伙伴。文章通过优化美国国家地理杂志出版的《National Geographic Readers:Ants》为例,突出对科普类书籍的认知效果,激发儿童对书籍内容的新认知。