初中数学教学中“多维对话”的巧意设计

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摘要数学课堂制约因素中,教师是最为根本的因素.师本对话、师生对话、生生对话中,教师都不能缺位,对文本教材内容进行深度发掘,对学生认知展开客观分析,对教学资源进行全面整合,都可形成丰富教学促进动力.师本对话中,教师需要深潜教材展开对应研究;师本对话中,教师需要处于主动地位;生生对话中,教师需要给出必要的设计和组织.

作者杜新民

机构地区山东省临沂市莒南县汀水初级中学

出处《教育艺术》 2020年第8期10-10,共1页

关键词师生对话生生对话初中数学教学教学资源学生认知制约因素数学课堂文本教材

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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