聚焦“课堂再现”提升教师的课堂教学评价能力

农村小学教师“能力恐慌”日渐严重,我们清醒地意识到教师的教学观念陈旧,原有的热情也正随着时间的推移,慢慢地消减。开学前两周,我们通过推门听课、问卷星和访谈调查的方式,了解和分析我校教师的课堂教学现状,厘清症结如下:1.教师工作繁忙,培训经常因出差、课务无法调整等原因,无法参加或者疲于参加。