有效应对科学实验中人为干扰因素的策略

科学学习要以探究为核心,探究发生在实验过程中。做好小学科学实验教学工作,不仅能够培养学生的合作能力,还有利于培养学生的创新精神和实践能力。在小学科学实验学习过程中,实验效果及成败很多时候受人为干扰因素的影响。人为干扰因素包括老师和学生双向因素。一、目标分析不到位——可控至“0概率”(一)实验产生的目标在小学科学的课堂上,每一节课都会涉及一个完整或部分的科学探究过程,实验的产生就是为了经历科学探究。