运用激励方法转化“学困生”

现代教育越来越强调“以学生为主体,唤起学生的内驱力”,“使学生以主人的意识在教育的世界中积极发展自己”。这样,在教育实践中如何启发和激励学生“发展自我,完善自我”就显得尤为重要。特别是一些“学困生”,他们往往是在老师的责备中生活,习惯了批评与惩罚,而当他们一-旦有了进步,若能得到老师及时中肯的鼓励,对他们来说,则无异于炎夏的凉风,久早的喜雨。