期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

指导低年级学生在科学课堂有效表达

下载PDF

导出

摘要《小学科学课程标准》中低年级的课程目标指出,在教师指导下,能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论、交流。课程内容的低年段学习目标共有37个,其中与表达能力相关的行为动词出现19次。低年级学生活泼好动,爱与人交流,一遇到新鲜的事儿就像小麻雀一样叽叽喳喳说个不停。但有的学生常常表现为沉默不语。

作者马志浩

机构地区南京市江宁科学园小学

出处《小学科学》 2020年第9期113-113,共1页 Science

关键词行为动词科学课堂探究过程低年段教师指导低年级学生课程目标与人交流

分类号 G62 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1如果汉字会说话[J].课堂内外（创新作文）（初中版）,2020(7):122-123.
2王小华,蓝象太太(图).穿过雨夜[J].意林（少年版）,2020(14):5-5.
3酒胡.噩梦的意义[J].中学生博览,2020(24):64-64.
4马志国.高中女生得了厌食症,表面看是怕影响体型,其实是……[J].妇女生活（现代家长）,2020(7):55-57.
5许冬林.枯木[J].意林（原创版）,2020(8):27-27.
6曹旸旸,彭爽.“我看”的话语关联与认识立场表达[J].东北师大学报（哲学社会科学版）,2020(5):107-114. 被引量：4
7赵军.浅谈农村小学科学教学的现状与对策[J].东西南北（教育）,2020(17):355-355.
8卢德君.基于网络游记的研学旅游目的地形象感知分析--以厦门集美学村为例[J].遵义师范学院学报,2020,22(4):157-161.

小学科学

2020年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部