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提升小语阅读理解力素养的教学策略探索

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摘要在核心素养体系下,结合本校学情,笔者致力于在语文课堂教学的实践中,借助“任务驱动单”的导学手段,探索出提升儿童小学阅读理解力素养的多种切实可行的教学策略。

作者张婧

机构地区南京市象山小学

出处《科教导刊（电子版）》 2020年第18期172-172,共1页 The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

关键词理解力教学策略

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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科教导刊（电子版）

2020年第18期

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