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基于APOS理论的概念教学设计研究与实践——以“分层抽样”教学设计为例被引量：2

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摘要数学问题归根结底是概念问题,“概念是思维的基本形式,数学概念是数学思维的核心和逻辑起点”,从概念出发,用基本的数学知识,解决基本的数学问题,是数学教学本质.概念教学是培养学生抽象思维的重要渠道,是发展学生数学抽象素养的有效依托,是落实数学抽象素养的良好载体.本节课采用APOS理论进行概念教学设计与实施教学,将培养学生的数学抽象、数据分析等学科核心素养落到实处.

作者吴统胜

机构地区广东省佛山市第一中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2020年第8期6-10,共5页

关键词 APOS理论概念教学数学抽象数据分析

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2020年第8期

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