基于“1+3”模式分层教学中核心素养的落实——以“抛物线及其标准方程”教学为例

1引言《高中数学素养与学业质量标准》(征求意见稿)指出:“数学核心素养是具有数学特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力与思维品质.数学核心素养是数学课程目标的集中体现,是学生在数学学习的过程中逐步形成的.数学核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析.这些数学核心素养既有独立性,又相互交融,形成一个有机整体.”[1]在新高考新制度下的数学课堂教学中,如何落实数学核心素养的培养,是每位数学教师需要认真思考的.