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一节“数学味”浓厚的规则课——观“向量的数乘运算及其几何意义”所悟被引量：1

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摘要在现行中学数学课堂上,以数学的公理、定理、公式、法则、性质等规则的教学为主要任务的中学数学规则课,直接告知结论,然后进行大量重复训练,规则课沦为"解题课"已成为普遍现象.笔者通过观摩"向量的数乘运算及其几何意义"的一节公开示范课,深有所悟,认为数学教学应该彰显它的"数学味",要让学生经历知识发生与发展过程,生成数学真理,培养数学思维,塑造数学精神.

作者范从阳

机构地区广东省广州开发区外国语学校

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2020年第8期28-30,共3页

关键词数学规则课数学真理数学思维数学精神

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献3

1肖凌戆.数学教学要“为思维而教”[J].中学数学教学参考,2016(1):132-135. 被引量：10
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3肖凌戆.数学教育要以理性思维育人——我的数学教学主张[J].中国数学教育（高中版）,2016,0(5):9-14. 被引量：12

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同被引文献3

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2020年第8期

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