摘要
“双创”教育与专业教育的割裂造成二者之间的课程并行,这对我国创新主导的经济发展极为不利。“专创融合”为创新创业课程面向全体学生、融入人才培养全过程提供了一种可行的解决方案。在总结“双创”课程实施现状的基础上,从数字经济发展、“双高”计划建设及以“经验为基础”的建构主义理论出发,论证了高职“专创融合”课程的发展趋势。据“泰勒原理”从课程目标、课程内容、课程实施与课程评价四个方面,阐述了“专创融合”课程的实施路径,并验证了其在提升学生“双创”能力上的有效性。
作者
曾秀臻
李亚昕
Zeng Xiuzhen;Li Yaxin
出处
《职教论坛》
北大核心
2020年第7期64-70,共7页
Journal of Vocational Education
基金
深圳市哲学社会科学规划课题“粤港澳大湾区企业参与职业教育制度创新研究”(编号:SZ2019C014),主持人:李亚昕
深圳市教育科学规划课题“深圳市产教融合型城市建设制度创新研究”(编号:YBZZ19012),主持人:李亚昕
欧盟伊拉斯莫+项目“以可持续发展目标促进新闻传播类专业发展”(编号:609897-EPP-1-2019-1-ES-EPPKA2-CBHE-JP),主持人:曾秀臻。