创造性小学阅读教学的探索

两年来,我在学习国内外母语教学经验的基础上,改革传统语文阅读教学,在"建构式互动教学模式"下,探索、构建了语文创造性阅读教学新方式。本文主要对这一新教学方式在促进小学生阅读能力和创造能力的发展方面进行分析与研究。一、遵循学生认知规律,提高学生概括能力在"初步理解课文"的问题情境教学中,教师可以逐一提出问题,让学生一边读课文,一边思考,必要时要求学生在课文中画出答案,然后同桌两人交流或者全班交流。