知识驱动教学:论有效教学的知识路径

教学知识因为教师“教育责任”的加大而成为一种专业需求。个体化的教育实践智慧替代了并不具有执行力的公共教育知识。教师自己学习学科知识,是一个自主的过程,从学习动机到学习方法,从学习障碍到学习成就感,整个过程对教师而言,都是透明且可适时调控的。