文科博士生教育之省思

在整体取得历史性成就的情形下,博士生教育培养的质量疾患逐步暴露出来,其中,文科博士生教育的问题较为显著,发展矛盾尤其典型。因为学科边界不清和办学盲动而诱发似是而非的教育行为,又由于标准的模糊和资源的诱导致使学科边界进一步失守。文科博士生教育不同程度地存在着偏离“专门化”轨道并疏离“高精尖”特征的倾向。