对人工智能在教育中应用的批判与主张

人工智能应用始终无法逾越技术乐观主义、悲观主义、 “转化”主义的藩篱,进而堕入了教育应用中的“盲区”“禁 区”“误区”。因此,目前人工智能教育应用的三种错误取向还需从批判的视角审视,进而人们应充分认识工具的意向结构,极力抵制坠入历史的虚无之中,拒绝陷入随意转化的虚假幻想。对人工智能教育应用的三点批判体现在忽视了师生的真实需求,漠视了培养完整的人的意义,轻视了人的存在价值。人工智能人文观是以辩证唯物主义为基础提出的教育主张。