HPM视角下“年、月、日”教学漫溯

HPM(数学史与数学教学关系)视角下的数学教学正在逐步为数学教育工作者所接受,并在小学数学课堂教学中发挥着积极的作用。在小学数学教材中,"年、月、日"这节课的内容设计比较特殊,其原因在于该学习内容属于常识性的,不同于其他概念的辨析与理解,"年、月、日"的内容基本上是以识记或体验为主。在学习本节课之前,学生对于年、月、日是有生活经验的,比如生日、重要的节日,还有生活中随时要用的时间等,这些丰富的生活经验为学习年、月、日提供了知识基础。