基于核心素养下的“教—学—评”一致性书法课堂教学研究初探——以上下结构的字(三)为例

一、案例背景基于学校近百年办学历史的梳理,基于培养“全面发展的人”的核心理念,重庆市南岸区川益小学校提出了“益生教育受益一生”的办学理念。该理念在教学中集中体现为“生态、生动、生长”的“益生”课堂特质。生态的课堂——即课堂上师生、生生关系和谐,氛围民主;生动的课堂——即课堂上学生学习主动、参与积极,体现学生为课堂的主体;生长的课堂——即课堂上,学生除了得到知识、能力的提高,还应习得学习经验或方法、习得良好的学习习惯、思维方式、评价方法等。