“基于学生所学,建立任务驱动”的“教、学、评”一致性教学设计——以“解直角三角形”为例

《义务教育数学课程标准(2011年版)》(简称《标准》,下同)指出,"教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教".这就要求教师在设计数学教学活动的过程中,确保所创建的相关教学方案能够让学生充分理解.教师必须带动学生的学习热情,让学生能够尽可能地参与到教学活动的过程中,能够在协作沟通的过程中,对数学的相关知识及技能进行充分了解.