微课提升高中学困生数学逻辑推理素养的实践与反思--以高考中“函数图像识别”的题目类型为例

文章以高考题目中的"函数图像识别"为例,针对学困生应用微课开展教学,并以核心素养为导向,对微课进行设计,而达到巩固基础知识,提高答题能力,提升学科素养,践行数学应用核心价值的目标。