小学道德与法治学科促进知行一致的表现性评价

阐述聚焦道德品行发展开展表现性评价数据分析和应用,凸显评价数据的真实性,解决课内外道德言行不一的问题;凸显评价数据的针对性,解决学习问题颗粒过大的问题;凸显评价数据的差异性,解决活动任务单一的问题;凸显评价数据的长程性,解决表现活动碎片化的问题。总结出读懂道德伪善数据,深化学习经历;读懂问题链数据,细化成长指导;读懂学情基础数据,应对差异性;读懂行为跟踪数据,动态推进长程教育促进小学生知行一致道德发展的表现性评价经验。