“在线教学”课堂互动现状及其技术性突破

借鉴已有研究,采用课例视频分析方法,从互动形式和内容两个层面,聚焦师生言语、行为操作及语义内容、目标层级加以编码,探索在线课堂教学互动特征及走向。研究发现:在线课堂教学互动缺乏真实场域的现场感,教师难以掌握学情并与学生充分互动,且互动内容及层级偏浅显、基础。有待通过提升网络负载尽量还原师生当面教学,加快教学数据处理及应用,撬动课堂教学从显性到隐性、从奠基到发展的变革与改进。